ディプロマ?ポリシー

人材育成目標（卒業生が身に付けるべき資質?能力）

このプログラムでは、物理学と化学の基礎を身につけ、複雑化した工学及び材料科学の課題から問題点を抽出して解決できる高度専門人材を育成します。

本プログラムの修業年限以上在学し、 所定の授業科目及び124単位以上を修得した者で、 下記のプログラムの到達目標に示された能力を有すると認められる者に、 学士（工学）の学位を授与します。

プログラムの到達目標（目標としての学修成果）

知識?理解

• 数学（解析学?線形代数）に関する知識を習得し、これを活用することができる。
• 物理学（力学?電磁気学?量子力学?統計力学）に関する知識を習得し、これを活用することができる。
• 化学（無機化学?有機化学?物理化学?分析化学?高分子化学?生物化学）に関する知識を習得し、これを活用することができる。
• 電子工学（半導体?電子回路）および機械工学（材料組織学?材料評価学）に関する知識を習得し、これを活用することができる。
• 基礎知識を活用して自主的、継続的に学ぶことができる。

当該分野固有の能力

• 材料機能を発現させる材料物性に関する学術体系を、原子?分子から理解し予想できる。
• 材料機能を作り込む材料開発に関する学術体系を、原子?分子から理解し予想できる。
• 材料工学に関する専門的学問?技術を身に付け、材料機能を解明できる。
• 材料工学に関する専門的学問?技術を活用し、新たな課題解決に応用できる。
• 専門知識を活用して自主的、継続的に学ぶことができる。

汎用的能力

• グループでの共同作業を通して、協力して互いに能力を高め合い、要求された課題を達成できる。
• 自らの考えを的確に記述?表現し、他者と建設的に討議できる。
• 専門分野に関する英語の読み書きおよびコミュニケーションができる。

態度?姿勢

• 様々な文化?学問に触れあうことができる。
• 技術者としての倫理?責任を自覚することができる。
• 科学技術の人間社会や環境に及ぼす影響と効果を多面的に理解?予想できる。

カリキュラム?ポリシー

到達目標に達するための教育課程

カリキュラム編成、学修内容?方法

1年次では、外国語や人文社会系科目を含む教養系科目、工学全体を俯瞰するための工学部共通科目、及び化学材料分野別科目を学びます。そのために、大学学習法（工学リテラシー入門）におけるアクティブラーニングを通じた、主体的に学修する学生への転換教育、総合工学概論や総合技術科学演習による複数分野の基礎知識?基礎技能を獲得させる基礎教育、技術者や研究者の心がまえに関する倫理教育、及び専門分野を学ぶ上での基礎となる数物化系?社会科学系?情報リテラシーに関する科目を学修します。1年次後半から2年次に専門基礎科目を履修することにより、材料科学に関連する数学、物理学、化学及び材料学に関する知識と応用力を身に付けます。2年次からの物理?電気系及び化学?機械系の専門応用科目を履修することにより、先端的な内容を含む材料科学の応用分野を学修します。3年次に、材料科学実験Ⅰ及びⅡ並びに材料科学PBLを履修することにより、未知なる課題に対して、解決のための調査と実験方法の立案、実験の実施、実験結果の解析及び課題解決のための報告書作成ができる能力を身に付けます。4年次に卒業研修及び卒業研究を履修することにより、材料科学に関する課題を解決できる能力を修得します。さらに国際工学概論や海外研修などを履修することによりグローバルなエンジニアリング?デザイン能力を培います。

学修成果の評価方法

各学生の学修成果は、半年ごとに各学生が作成するNBASのアセスメントシートによって、プログラムの到達目標および個人の長期目標に対する到達度合いとして学生本人および教員が認識できるようにします。最終的には、工学部規程および同細則に記載されている材料科学プログラムの第4年次進級基準および卒業資格基準に照らし合わせて評価します。

アドミッション?ポリシー

入学者に求める学力と入学者選抜方法

入学者に求める学力

狭い意味での学力（知識?理解）だけでなく、工学分野を学ぶ上で重要な、思考力や表現力、主体的に取り組む態度といった幅広い学力を高等学校等で修養し、工学における基礎および専門知識の習得を目指す強い勉学意欲と工学分野への高い関心をもつ学生の入学を期待します。
選抜方法ごとに、多様な学力をもつ学生を求めています。

「学力（知識?理解）」
?高等学校課程程度の幅広い教科における基礎学力
?工学分野の勉学に必要な知識と理解

「思考力?表現力」
?問題と対峙する柔軟な思考力と問題解決に向けた発想力
?周りとのコミュニケーションを支える理解力と豊かな表現力

「主体的に取り組む態度」
?主体的に問題や課題を探求する態度
?多様な人々と協働するなかで、問題や課題の解決に向けて、主体的に取り組む態度

「意欲?関心」
?工学における基礎および専門知識の習得を目指す強い勉学意欲
?工学分野への高い関心

選抜方法

一般選抜（前期日程）

• 高等学校課程の幅広い教科における優れた基礎学力と工学分野の勉学に必要な知識と理解を深く備えた学生を選抜します。
• 工学科全体で募集します。なお、多様な学生を受け入れるため、試験教科?科目の配点が異なる2つの選抜方法を設定し、そのいずれかによって選抜を行います。
• 大学入学共通テストにおいては、6教科8科目の試験を課し、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力をと工学分野の勉学に必要な知識と理解を評価します。
• 個別学力検査においては、数学、理科、英語を課し、工学を学ぶうえで必要となる理解の深さを評価します。
• これらと調査書の内容を総合して選抜します。

一般選抜（後期日程）

• 高等学校課程の幅広い教科における優れた基礎学力と工学分野の勉学に必要な知識と理解を有し、加えて、思考力や表現力、主体性をもって協働する態度、そして、勉学意欲や工学分野への関心等において優れた面をもつ学生を選抜します。
• 工学科全体で募集します。
• 大学入学共通テストにおいては、6教科8科目の試験を課し、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力と工学分野の勉学に必要な知識と理解を評価します。
• 個別学力検査においては、面接を課し、思考力?表現力、主体性、勉学意欲、工学分野への関心等を多面的に評価して選抜します。
• これらと調査書の内容を総合して選抜します。

総合型選抜

• 工学分野の勉学に必要な基礎学力や理解力思考力を有し、柔軟な思考力や豊かな表現力を備え、主体性をもって活動する態度に秀でた学生を選抜します。
• 学位プログラムごとに募集し、学位プログラムの工学分野に対する強い勉学意欲と高い関心をもつ学生を選抜します。
• 出願書類（活動報告書に基づいた自己推薦書）においては、学位プログラムの工学分野に対する勉学意欲と関心、主体的な取り組み、思考力?表現力を評価します。
• 基礎学力試験（筆記による数学の試験）においては工学分野の勉学に必要な理解力と数理的な思考力を評価します。
• 小論文においては、思考力?表現力、学位プログラムの工学分野に対する関心を評価します。
• 面接（自己推薦書の内容に基づいたプレゼンテーション）においては、思考力?表現力、主体性、学位プログラムにおける工学分野に対する勉学意欲や関心を評価します。

学校推薦型選抜Ⅰ

• 高等学校課程の幅広い教科における基礎学力および工学分野の勉学に特に必要な知識と理解を有し、思考力?表現力?主体性に秀でた学生を選抜します。
• 学位プログラムごとに募集し、学位プログラムの工学分野に対する強い勉学意欲と高い関心をもつ学生を選抜します。
• 基礎学力試験（筆記による数学の試験）においては工学分野の勉学に特に必要な知識と理解を評価します。
• 面接試験においては、学位プログラムの工学分野に対する勉学意欲?関心の他、思考力?表現力?主体性等を評価します。
• 出願書類（調査書）においては、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力を評価します。また、主体的に取り組む態度や勉学意欲等についても評価します。なお、出願書類（推薦書）は面接における参考資料として活用します。

学校推薦型選抜Ⅱ

• 高等学校課程の幅広い教科における基礎学力および工学分野の勉学に必要な知識と理解を有し、思考力?表現力?主体性において優れた面をもつ学生を選抜します。
• 学位プログラムごとに募集し、学位プログラムの工学分野に対する高い関心をもつ学生を選抜します。
• 大学入学共通テストにおいては、各学位プログラムの指定した3教科3科目の試験を課し、学位プログラムの工学分野の勉学に必要な知識と理解を評価します。
• 面接試験においては、学位プログラムの工学分野に対する勉学意欲?関心の他、思考力?表現力?主体性等を評価します。
• 出願書類（調査書）においては、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力を評価します。また、主体的に取り組む態度や勉学意欲等についても評価します。なお、出願書類（推薦書）は面接における参考資料として活用します。